剛剛，教育部發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》和《教育部辦公廳關(guān)于進一步加強中小學生體質(zhì)健康管理工作的通知》，前者針對一些學校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，提出中小學生作業(yè)管理的十條要求；后者從開齊開足體育與健康課、保證體育活動時間等八個方面對加強中小學生體質(zhì)健康管理工作提出了有關(guān)要求。

《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》

共提出了十條措施，概括起來主要是“把握功能、嚴控總量、提高質(zhì)量、強化管理”4個方面，具體來講：

把握功能：各地各校要把握作業(yè)的育人功能，把作業(yè)作為學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，作為課堂教學活動的必要補充。

• 加強作業(yè)指導。教師要充分利用課堂教學和課后服務(wù)時間，指導學生盡量在校內(nèi)完成書面作業(yè)，培養(yǎng)和提升學生的自主學習與時間管理能力。

• 認真批改反饋。教師對布置的學生作業(yè)要全批全改，并采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，加強對學習有困難學生的輔導幫扶，切實解決學生在學習中遇到的問題。

• 不得要求學生自批自改，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)，讓作業(yè)回歸到學校育人環(huán)節(jié)中來。

• 創(chuàng)新作業(yè)類型。學校要合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)，充分體現(xiàn)“五育并舉”，促進學生全面發(fā)展。

嚴控總量：嚴格控制書面作業(yè)總量，并區(qū)別不同學段和年級作出了具體時間要求。

• 小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)；

• 小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；

• 初中不超過90分鐘。

• 各地要把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，切實避免“校內(nèi)減負、校外增負”。

提高質(zhì)量：

體現(xiàn)基礎(chǔ)性。確保作業(yè)難度不超過國家課程標準要求，鼓勵學校系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)。

提高針對性。針對學生不同情況，精準設(shè)計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內(nèi)容；鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。

注重發(fā)展性。鼓勵教師科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。

強化管理：

教育行政部門要將作業(yè)管理納入縣域義務(wù)教育和學校辦學質(zhì)量評價，指導學校完善作業(yè)管理細則；經(jīng)常性組織開展教師培訓和教研活動，舉行優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動。

督導部門要將作業(yè)管理作為規(guī)范辦學行為督導檢查和責任督學日常監(jiān)管的重要內(nèi)容。

教研機構(gòu)要加強對學校作業(yè)設(shè)計與實施的研究和指導。

學校要切實履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)統(tǒng)籌和全過程管理，把作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。

《教育部辦公廳關(guān)于進一步加強中小學生體質(zhì)健康管理工作的通知》

從加強宣傳教育引導、開齊開足體育與健康課、保證體育活動時間、提高體育教學質(zhì)量、完善體質(zhì)健康管理評價考核體系、做好體質(zhì)健康監(jiān)測、健全責任機制、強化督導檢查等八個方面對加強中小學生體質(zhì)健康管理工作提出了有關(guān)要求。

• 突出宣傳引導，凸顯家校協(xié)同聯(lián)動教育機制的作用，建立健康促進校長、班主任負責制。

• 再次強調(diào)著力保障學生每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間，明確了體育家庭作業(yè)制度。

小學一至二年級每周4課時；

小學三至六年級和初中每周3課時；

高中每周2課時。

有條件的學校每天開設(shè)1節(jié)體育課，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育活動。

• 注重體育教學質(zhì)量的提高，強調(diào)要聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式，讓每位學生掌握1至2項運動技能。要在全員參與的基礎(chǔ)上，完善普及與提高的競賽體系，強調(diào)要提升教師的能力和教學要求。

• 完善體質(zhì)健康管理評價考核體系。要把體質(zhì)健康管理工作納入地方教育行政部門和學校的評價考核體系。建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質(zhì)監(jiān)測和專項運動技能測試相結(jié)合的考查機制，對因病不能參加體育競賽的，要從實際出發(fā)，分類指導，進行評價。要嚴格落實《綜合防控兒童青少年近視實施方案》要求，完善中小學生視力、睡眠狀況監(jiān)測機制。

• 做好體質(zhì)健康監(jiān)測。建立完善以體質(zhì)健康水平為重點的“監(jiān)測—評估—反饋—干預—保障”閉環(huán)體系。認真落實面向全體學生的體質(zhì)健康測試制度和抽測復核制度，建立學生體質(zhì)健康檔案。

• 健全責任機制。教育行政部門要層層壓實責任督促學校細化體質(zhì)健康管理規(guī)定，將學生體質(zhì)管理狀況納入學生體質(zhì)健康監(jiān)測和教育質(zhì)量評價監(jiān)測體系。

網(wǎng)友：希望快點落實

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