山東一地出臺新規(guī)：禁止讓家長批改作業(yè)
近日，濰坊高新區(qū)出臺新規(guī)叫停了“家長作業(yè)”！
壓垮一個成年人僅需一個家長群
近日，“壓垮一個成年人僅需一個家長群”的相關話題沖上微博熱搜，在引爆該話題的一則短視頻中，一位江蘇的家長大呼“我就退出家長群怎么了”，吐槽學校教師要求家長批改作業(yè)、輔導功課，使得自己承擔了教師應負的責任和工作。
視頻結尾處，這位家長問道，教是我教，改是我改，之后還要昧著良心說老師辛苦了到底誰辛苦?
央視新聞點評：
家長批改作業(yè)，是老師的缺位
央視新聞點評：家長批改作業(yè)，是老師的缺位。
輔導作業(yè)已成為大多數(shù)
小學生家長的常態(tài)
今年國慶前夕，一位孩子的爸爸在家長會突然情緒崩潰。
因為他經(jīng)常不回復家長群的消息，在被老師點名提醒后，突然失控。他邊哭邊解釋，自己加班、開會又要盯著孩子，怎么看得過來……
對于這位爸爸的情緒失控，家長紛紛表示：特別理解。
本來上班的壓力就很大，手機上還得看看老師又發(fā)了什么通知。晚一點回復，就會被老師點名，每天下了班還要看著孩子做作業(yè)。有時候顧不過來，就被說成不關心小孩，是挺委屈的。
濰坊高新區(qū)出臺新規(guī)：
學校不得要求家長代批閱作業(yè)
為減輕中小學生作業(yè)負擔、減輕家長負擔，濰坊高新區(qū)出臺了《學生作業(yè)規(guī)范“十要十不”》，規(guī)定不得讓家長或變相由家長打印作業(yè)，不得要求家長代批閱作業(yè)。
“十要十不”明確規(guī)定：
一要合理設置作業(yè)量，不得超量或減量布置作業(yè)，小學一二年級不得布置書面作業(yè)，初中政史地生學科周一至周五不得布置書面作業(yè)。
二要精選作業(yè)內(nèi)容，如有需要由學校打印，不得選擇整張試卷或整本教輔資料作為作業(yè)，不得讓家長或變相由家長打印作業(yè)。
三要明確分類作業(yè)的目的，日作業(yè)關注針對性，周作業(yè)關注綜合性，不得布置無目的的作業(yè)。
四要設計面向全體學生的鞏固性作業(yè)，也要設計具有選擇性的拓展、補弱等類型的個性化作業(yè)，不得一刀切布置作業(yè)。
五要對作業(yè)過程、書寫等有規(guī)范要求，并針對要求進行具體、有效的作業(yè)批改與指導，不得只重“量”，忽視“質(zhì)”，不得只布置，不批改，或者進行應付性批改。
六要對作業(yè)進行分類批改，既包括全批全改作業(yè)，也包括選擇性批改作業(yè)。選擇性批改作業(yè)要在一定時段內(nèi)覆蓋全體學生，作為改進教學的依據(jù)，不得出現(xiàn)只有學生自評或互評，或者要求家長代批閱作業(yè)的現(xiàn)象。
七要對作業(yè)追蹤整改，落實目標達成，不得有頭無尾，造成無效作業(yè)。
八是綜合實踐類（包括手工類、手抄報、書法繪畫類、研學報告類等）作業(yè)或者作品要以任務為驅(qū)動，以相關課程內(nèi)容為單位，在學校學期課程規(guī)劃或?qū)W科備課中進行統(tǒng)籌設計，不得出現(xiàn)隨意化設計，增加學生負擔。
九是綜合實踐類作業(yè)要符合學生年齡特征，能由學生獨立完成，作品要盡量在課堂內(nèi)由老師指導完成，不能在課堂內(nèi)完成的作品要利用在校的碎片化時間或者在下節(jié)課完成。周一到周五不得安排學生帶回家中完成實踐類作業(yè)，需要周末完成的，每周最多布置1項，時間不超過1小時，且要符合學生年齡特點和所學課程要求，不得讓家長代替完成。
十是綜合實踐類作業(yè)要進行覆蓋全體的過程性展評，被推薦參與區(qū)級或者市級比賽的作品要在老師指導下，由學生獨立完成，不得由家長或者他人代替完成。
為更好地抓好“十要十不”規(guī)范落實，濰坊市教育局高新分局還明確規(guī)定，對于違反相關規(guī)定的，一經(jīng)查實，直接計入對學校的綜合督導評價，情節(jié)嚴重的，對相關學校和教師一票否優(yōu)。教育分局還公開了監(jiān)督舉報電話8861093，歡迎家長和社會參與監(jiān)督。
網(wǎng)友：支持，建議全國普及
對"家長群"控訴再次吸引千萬人的眼球
深挖問題根本是學校和家長雙方溝通脫節(jié)
讓兩者并不清楚，對方到底該做什么
退群可能會少了信息的叨擾，然而只能算是一時的逃避，退出不了的，是孩子的成長路程。退群意味著雙方從溝通不當變成不溝通，這無異于掩耳盜鈴。
從本質(zhì)上看，家長群只能作為雙方溝通的橋梁，家長和老師矛盾的根源，還是在雙方就孩子教育問題上，責任承擔的意見分歧。
老師和家長之間真正的關系是換位思考,老師和家長之間目標一致,相互尊重信賴,才能更有利于孩子的發(fā)展。
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